我和我的祖国

李颍敏:某小学的丑陋,让我们伤不起

[ 时间:2012-07-08 14:43:08 | 来源:商广网 ]

    经记者调查,确有学生称老师做过购买要求。该校校长告诉记者,学校的确提出过让家长购买iPad2作为教学用具,但全凭家长自愿,购买的目的是为了开展数字化教育。(7月3日《现代快报》)
    此小学的不当做法,让我们看到小学教育的丑陋,让小学生再一次受了伤害,也让我们内心无比的痛楚。
    一丑教育理念落后。教育要符合自身发展规律的要求。陶行知先生说:“教是为了不教。”就是说要注重启发式教育,激发学生的学习兴趣,创造自由的环境,培养学生创新的思维,教会学生如何学习,不仅学会书本的东西,特别要学会书本以外的知识。温家宝总理曾经把学、思、知、行这四个字结合起来,提出作为教学的要求,也就是说要做到学思的联系、知行的统一,使学生不仅学到知识,还要学会动手,学会动脑,学会做事,学会思考,学会生存,学会做人。不可否认,iPad2是人类先进的数字化文明成果,但说白了它是一款普通大众使用的傻瓜式平板电脑,使用非常简单,不必动脑,功能强大,无所不能。仅仅因为iPad2具有先进的数字化功能,作为教学用具,来达到数字化教学的目的,恰恰适得其反。原因是它不会教人学会动脑,学会思考,违背了教育的自身发展规律。如果把它作为先进的数字化文明成果进行展示,还是可行的。     
    二丑做法恃强凌弱。教育是心灵与心灵的沟通,灵魂与灵魂的交融,人格与人格的对话。教师个人的示范效应,对于学生心灵的健康和成长是任何东西都不可能代替的最灿烂的阳光。而这个学校阳光竟让乌云所替代,挟小学生而令家长购买iPad2。家长明知这是骗人的,还唯心的掏钱去买iPad2。这不是受骗的无奈,而是被绑架的无奈。学校依仗传授知识的优势地位,让教师充当打手,进一步要求小学生集体购买iPad2,学生家长只能为了自己孩子的在学校被认同被接纳而不被孤立受到伤害,接受了这个实质上被绑架的iPad2买卖合同。学校这样促成一个买卖iPad2的合同,当事人所表示的购买意思是胁迫下意思表示,合同是能在一年内行使撤销的请求权的。这样简单问题总是被人忽略。骆家辉大使单腿跪下和一个小学生进行对话的情景总是让我们想起,是什么样原因让我们在小学生面前总比骆家辉大使少了些什么?与其说是少了些平等理念,倒不如说恃强凌弱丑陋恶习根深蒂固。
    三丑行为违法悖理。《义务教育法》第二十五条: 学校不得违反国家规定收取费用,不得以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益。 第二十八条: 教师享有法律规定的权利,履行法律规定的义务,应当为人师表,忠诚于人民的教育事业。全社会应当尊重教师。第二十九条: 教师在教育教学中应当平等对待学生,关注学生的个体差异,因材施教,促进学生的充分发展。  学校和教师在《义务教育法》面前,表现给世人的只能是义务,而非权力。无锡锡山区的安镇实验小学要求学生集体购买iPad2行为,不是义务,而是一种权力,严重违反了《义务教育法》相关内容。在国家法律规范面前,是义务你履行义务,是权力你行使权力,这是常理。学校、教师真的是连权利义务都分不清了吗?
    “国家的兴衰、国家的发展系于教育。只有一流的教育才有一流的人才,才能建设一流的国家。” 总理嘱托总是让我们心情沉重。在趋利动机驱动之下,学校变成了商家,污染了传承文明的圣洁地方,成为了我们的心头之痛。如果让落后的教育理念、恃强凌弱的做法、违法悖理的行为、商家趋利动机潜移默化我们的花朵,还不如不要这样的小学,节约教育的投入。此风若盛行,我国教育根基将会动摇。 

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