近日，教育部在印发的《学校新型冠状病毒感染防控工作方案》中明确表示，有发热、乏力、咽痛等症状的老师和学生都不得带病到校工作和学习。也就是说，老师们不被允许带病上课！这无疑是一个天大的好消息，毕竟天下教师苦“带病上课”久矣。
生活中，教师就像是一部“反科技手机”，待机八小时的电量要硬生生撑到十几个小时，因为除了上课外，可能还会有会议、值日、班级管理、改作业、党务工作等一系列事务要做。在这样的背景下，很多教师处于亚健康状态，常见的职业病有鼻炎、咽喉炎、干眼症、颈椎病、胃病、腿部静脉曲张，甚至包括容易诱发猝死的心肌炎！
随着阳康的增多，“心肌炎”一词频上热搜。心肌炎，也就是心肌的炎症，症状包括唿吸急促、胸痛、运动耐受下降和心律不齐，病程可能持续数小时到数月不等。严重的并发症，如由于扩张型心肌病或心力衰竭引起的心脏骤停，死亡率较高。而且这种疾病的产生大多数情况下是由病毒感染导致的，通常发生在病毒感染的几周内，所以教育部在全民初步“阳康”时期发布《方案》是正确合理的。
那么，除了推行相关方案，还能做些什么保障教师群体的生命安全呢？
一、于学校而言，应筑牢生命防线
1、合理安排教师工作：教育教学工作应该科学合理地开展，切实减轻教师的工作负担；
2、配置有效急救资源：2022年4月教育部办公厅印发的《关于实施全国健康学校建设计划的通知》指出，健康学校建设的一项重点指标为“按标准配备AED（自动体外除颤器）等急救设备设施”。
AED是一种便携式的、专为现场急救设计的医疗设备，稍加培训就能熟练使用。以全国覆盖率、使用率较高的“迈瑞Beneheart S系列AED”为例，设计充分考虑到了救急的紧张性，开盖即开机，除颤范围从50J覆盖到360J，能在8s内实现首次除颤。设备搭载的ResQNavi技术可自适应施救者的熟练程度，在整个急救过程中提供针对性的智能急救导航，能有效提升急救成功率。另外，同属于迈瑞S系列的徕克美AED也具备卓越性能，并多次在健康急救领域发挥重要作用。
3、强化全员施救能力：面向全体师生、教职工组织急救知识和技能的普及与培训，并重点培训学校校医、体育与健康课教师、综合评估后适宜的中青年教师、安保人员等教职人员，掌握心肺复苏、止血包扎、AED使用等急救技能。同时开展循序渐进、尊重医学科学的急救演练，保障急救体系在关键时刻行之有效。
二、于教师而言，应加强自护意识
教师群体在日常生活中需要注意以下几个方面：
1、前往人群密集处做好防护，如佩戴口罩、勤洗手；
2、若患有自身免疫性疾病，需积极接受治疗；
3、发病期间充分休息，减轻心脏负担，输液可给予心肌充分的营养和保护；
4、保证营养充足，提高自身抵抗力；
5、保持良好的睡眠和休息，避免劳累；
教师健康地工作，教育才会更健康。以问题为导向、以需求为指引，把切切实实的制度温暖、硬件保障和关爱行动，付诸教师健康守护的“每一分钟”、“每一百米”，才能为老师们筑牢生命安全防线。
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