过去我们提到职业教育，一般都是没文化、素质低、成绩不好的代名词，而现在的职业教育，早已走出了我们传统意识中的刻板印象，取而代之的是高精尖的专业化人才，代表着某一具体领域的职业能力和水平。
自2012年以来，国务院、教育部、人社部等相关部门已连续出台了一系列政策措施，利用校企合作、互联网+、终身教育等多理念多方式结合的方法，不断探索和推进职教体系的完备，应对国家发展对劳动力资源的新要求，为国家战略落地提供人才支撑。
经过不断探索和实践，2012-2019年间，我国在线职业教育市场规模增长迅速，从181.2亿元达到806.4亿元，年复合增长率达23.77%，远高于K12、语言教育领域。
可以看出，在线教育发展潜力最大的当属职场教育，根据腾讯研究院发布的《2019中国在线职业教育市场发展报告》调研显示，时间可控、性价比高、课程多元实际是用户选择在线职业教育的核心驱动力。
除了在线化这一显著特征，职业教育的终身化也屡次被大家提及。
早在20世纪60年代中期，联合国教科文组织率先提出“终身教育”的概念，并在1972年发表《学会生存——教育世界的今天和明天》报告中，提出终身教育是学习化社会的基石。
励上教育认为，终身学习框架应包括人的生命周期中的所有学习——从婴儿到生命终结前各种环境和各种形式下的教育和学习。终身教育体系更大范围地囊括了诸如学校教育、工作场所教育、社会教育、网络教育、职业教育等各个系统以及贯穿人的幼儿期、青少年期、成人期和老年期的一种综合而协调的体系。
反过来讲，在其他各种类型的教育都在不同时期发挥过自己的作用之后，便渐渐退出了个人发展的历史舞台，唯有职业教育，出于整个就业市场对复合型人才的要求越来越高，竞争越来越激烈，将贯穿个人职业生涯的始终，职业教育终身化的特性日趋明确。
人社部副部长汤涛表示，推行终身职业技能培训制度是职业技能培训改革工作的迫切需要，也有助于推进知识型、技能型、创新型劳动者大军建设。
在时代发展的浪潮中，励上教育自然不甘落后，早在成立之初，便开始在“互联网+职业教育”领域进行布局，逐步利用先进技术和专业平台的优势，目前已形成贯穿职场人整个职业生涯的在线教育体系，主要课程包括消防工程师、心理咨询师、经济师、健康管理师等涵盖各行业的职教培训产品，旨在为学员带来真正意义上体系化、终身化的赋能型职业教育。
在深入推进我国职业教育在线化、终身化的过程中，励上教育始终坚持互联网思维，将AI等先进技术应用到了实际的教学工作中，通过大数据抓取分析学员的学习习惯，从而为不同学员提供个性化的学习方案，使之学有所长，灵活适应经济社会快速发展的需要。
长期以来，我国劳动力市场始终存在技能型人才短缺的结构性矛盾，特别是近年来的就业难与招工难并存现象日益凸显，业内人士分析提出，我国近几年出现的大面积“用工荒”，其本质上是“技工荒”。而国务院于2018年印发的《关于推行终身职业技能培训制度的意见》就明确提出，职业技能培训是全面提升劳动者就业创业能力、解决结构性就业矛盾、提高就业质量的根本举措。
为了尽快提高就业人口比率、实现全社会高质量就业发展，励上教育认为，终身职业技能培训的对象应当覆盖全体劳动者，既包括城市劳动者，也包括乡村劳动者，既包括就业人员，也包括准备就业人员，技能提升应当成为全民的普遍认知，大家一道为适应经济高质量发展、推进制造强国建设、提高全要素生产率而努力。
作为职业教育规模化发展的重要一环，励上教育将始终坚持让学员“遇见更好的自己”为核心发展理念，以“在线化、终身化”为职业教育重点发展方向，力求为企业、为学员和全社会提供更加新兴便捷的职业教育培训体系，成就每一个“职业理想”，努力培养造就规模宏大的高技能人才队伍和数以亿计的高素质劳动者。
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