赵宇辉
近些年，随着国内居民生活条件日益改善，教育水平持续提高，以及智能科技逐步发展成熟，人们追求高质量教育的意愿变得愈发强烈。在这种情况下，数智教育的概念应运而生，并且快速赢得很多人的青睐。
作为开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口，当前我国数字化教育已呈现出快速发展的趋势。全国各地已先后建成30余个在线课程平台，累计上线约9.7万门慕课，拥有多达约4.83亿名注册用户与多达约13.9亿的学习人次，约4.4亿人次获得慕课学分认定，线上慕课数量和学习人次均高居世界第一。这也使得很多传统的学习场景被不断“刷新”。
仔细观察便不难发现，数智教育带来的积极改变主要包括几个方面。首先是优化学习条件。举例来说，对于部分地处中西部的高校来说，想要进行专业实验，往往会面临成本高、周期长等实际困难，但通过数智教育，他们便能同各地高校共建专业的线上实验室、共享全国虚拟仿真实验教学优质资源，为师生开展沉浸式实验教学提供基本保障。其次是丰富学习资源。相关数据表明，目前国家高等教育智慧教育平台已共计上线约3.1万门优质在线课程，累计约有7.8万名教师参与授课，例如南京大学“心理学与生活”，山东大学“音乐导聆”，南开大学“中华诗词之美”等各类教学资源，能够满足不同人群的学习需求。最后是助力学习交流。据统计，自2020年世界慕课与在线教育联盟成立以来，我国共计开设约380门次全球融合式慕课，推动约23个国家的48所世界著名大学实现学分互认，吸引全球超3000万人次学习。
凡此种种，都说明数智教育的兴起具有重要意义。那么，未来我们又该怎样使其更好地发展呢？
具体来说，应分为以下几点。一是相关部门应该继续通过构建高质量、集成化的资源体系，提供智能化、个性化的学习服务，打造多样化、沉浸式的教学场景，满足更多学校教学和个人学习需求。二是相关部门应该继续在合理合法合规的前提下，支持有条件的高校夯实人工智能算力基础，推动通用大模型和教育教学领域垂直模型的研发与训练，为人工智能赋能不同学科领域提供深度支撑。三是相关部门应该继续积极推动知识传播，帮助更多来自世界各地的学生加入全球融合式课程，促进文化交流与互鉴。这样，或能为数智教育带来更多积极改变。
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