9月23日，教育部有关负责人在国新办“高质量完成‘十四五’规划”系列主题新闻发布会上介绍，“十四五”时期，教育在服务支撑社会经济发展方面取得新突破。
“十四五”时期，我国高等教育累计向社会输送5500万人才，相当于许多发达国家的人口总量，对于国家经济社会发展具有重要作用和价值。职业教育供给了现代产业70%以上新增高素质高技能人才，为推动“中国制造”走向“中国创造”源源不断培养大国工匠、能工巧匠和高技能人才。目前，我国职业院校有中职、高职和本科三个层次，其中，中职学校9302所、高职1562所、职业本科87所，在校生共3400万人，建成了世界上规模最大的职业教育体系；共设置了19个专业大类、97个专业类、1434个专业、12万个专业点，基本涵盖了国民经济各领域，全面覆盖了联合国产业分类的41个工业大类。
“十四五”时期，我国高校立足支撑提升国家创新体系的整体效能，统筹推进教育科技人才一体发展。一是实现了系列原创基础理论、底层技术原理的突破。高校获得75%以上的国家自然科学奖和技术发明奖、55%以上的科技进步奖，特别是在生命科学、量子科技、人工智能、物质科学和空间科学等领域取得一批原创性成果，哲学社会科学和文化艺术持续发展也取得显著成效。二是形成了高校科技成果转移转化新生态。高校区域技术转移转化中心江苏中心作为首个区域中心，一年来取得实质性进展，已经建成28个公共转化平台，对接高校成果4800多项，近180项落地转化；上海交通大学依托“大零号湾”科技创新策源功能区，与领军企业共建研发平台超过200个，孵化了一批高科技企业。西安交通大学的“创新港”构建了企业主导、产学研深度融合的新模式，成为区域发展的重要引擎。一批新型大学科技园对科技转化、服务国家战略特别是区域经济社会发展、培育和发展新质生产力作出显著贡献。三是推动科技自主创新和人才自主培养的良性互动。启动实施基础学科和交叉学科突破计划，在创新研究中培养高端人才，在培养高端人才中实现创新；在部分中央高校和地方开展试点，长周期稳定支持青年科技人才开展原创性科技创新。改进评价导向，“让聪明人下足笨功夫”，使一批高校青年教师能够静下心来，长周期开展工作，勇闯“无人区”，切实改善青年科技人才成长发展的生态环境。
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