赵宇辉
随着国内经济发展水平持续提高，教学理念不断革新，以及智能科技逐步得到应用，人们想要为孩子提供高品质教育的意愿变得愈发强烈。在这种情况下，加强科技教育的观点随之应运而生，并且快速赢得很多人的青睐。
前不久，相关部门联合发布《关于加强中小学科技教育的意见》（以下简称《意见》），引来不少人的关注与热议。
据悉，此次发布的《意见》不仅对义务教育和高中阶段的科技教育提出一系列要求和展望，还契合老师、学生及家长的期盼，进一步明确了“加强”而不“增负”的教学原则，特别强调不得以考试等方式对学生学习过程进行片面评价，尽可能防止教育呈现功利化倾向，出现师生负担日益加重等情况。之前，很多人一直担忧，加强科技教育是否意味着师生都将面临更重的负担。而《意见》提出，在继续做好教育“双减”工作的基础上，为科技教育做“加法”，无疑是给大家吃下一颗“定心丸”。
仔细观察便不难发现，这几年诸如传统文化、法治、环保宣传、防溺水、防震减灾、道路交通安全等不同方面的教育内容被有关部门予以重视并进入校园。在这种情况下，部分学校未能做到“加强”而不“增负”，不仅使得这些非传统课程的教育内容变得形式化，还为老师和学生带来不小负担。究其根源，主要体现在两个方面。一方面，这些学校仅以增添教师教学工作量、学生课业量等简单方式来加入新的教育内容，致使课程有增无减，师生的负荷均变得越来越重。另一方面，这些学校仅以增加教师的考核负担、学生的学习强度及考试压力等单一的方法来强调新内容的“重要性”与“必要性”，导致教学氛围受到一定程度的影响，师生也都会感到更大压力。凡此种种，都说明《意见》的发布恰逢其时。
既然如此，未来各个学校该如何在加强科技教育的同时，不给师生增负呢？
部分业内专家认为应该从以下几点做起。一是各个学校应该通过培养专业师资、丰富实践场所、加强课程资源等举措，对原有科技教育进行规范、补充和完善，力争从制度层面优化和提升科技教育教材，增加教育资源供给。二是各个小学、初中及高中应该分别注重创造生活化、游戏化情境，聚焦解决真实问题且开展跨学科项目学习，鼓励学生接触科技前沿并进行实验探究与工程实践，系统掌握科研方法，以此提升教学的实用性。三是各个学校应该在厘清教育本质、尊重成长规律的基础上，逐渐淘汰一些已经跟不上时代需求的教育内容，以便教育资源更多向关键领域集中。这样一来，或能真正让科技教育得到加强，并且不会给广大师生增加负担。
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